Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде формування і у мене і у учнів навичок ХХІ століття, вміння чітко ставити перед собою завдання, які оперативно, без зайвих втрат часу, вирішувати завдяки колективній роботі та дослідницькій діяльності.

Модуль 10.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме як правильно направляти учнів до успішного виконання їх індивідуальних, групових та практичних завдань, а також успішного виконання проекту.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
У практичній діяльності вчителя може виражатися в тому, що всі учні отримують завдання однакової складності, але слабшим з них надають індивідуальну допомогу. Нерідко слабшим учням дають окремі, посильні для них завдання або пропонують легкі завдання, згодом ускладнюють їх додатковим завданням, яке вони виконують відповідно до своїх можливостей. Загалом, диференціювати завдання можна кількістю завдань, ступенем їх складності, ступенем самостійності виконання. Складнішим і ефективнішим видом диференційованого навчання є здійснення його в умовах поділу класу на групи залежно від рівня навчальних можливостей учнів.


 

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, і акцентує увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.
Під час заняття були обговорені ідеї із залучення учнів до процесу оцінювання ; проаналізували як саме було проведене оцінювання ; доопрацювали плани оцінювання ; створили форми для підсумкового оцінювання; переглянули і оцінили приклади учнівських робіт ; внесли зміни до плану вивчення теми; зробили рефлексію модуля .
 :

Модуль 7.  Рефлексія 

Робота над цим модулем дала змогу вирішити такі питання:
Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання.
Як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту
У цьому модулі було створено дві учнівські публікації, що дає змогу для досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Приклад учнівської роботи оцінюється за відповідними стандартами.
Створення такої учнівської роботи допомагає визначити на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання.
Крім того, цей приклад учнівської роботи буде доцільно презентувати своїм учням перед тим, як вони, можливо, вперше самостійно виконуватимуть подібну учнівську роботу.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме щоб покращити процес навчання, учні можуть спілкуватися з вчителем на його блозі ,а один з одним - по електронній пошті.Безпечне та відповідальне використання Інтернету Заходили на вікі-сайт тренінгу, працювали в групах, обговорювали питання. Створили мережевий опитувальник. Створили сайт в Google Зайшовши на мій сайт у wiki, учні можуть пройти запропоноване їм опитування і відповіді надіслати на мою електронну пошту.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме я дізналася на модулі як можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів, те, яким чином я можу спробувати забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів. Мені сподобалась стаття з авторського права, я обовязково використаю її в своїй роботі.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме: створювати Портфоліо та цілі навчання, розробляти основні запитання, які спонукають учнів до дослідження та мислення, використовувати електронні таблиці у проектній дослідницькій діяльності.

Модуль 3.Рефлексія.


Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме, як вони допомагають учням в організації та здійсненні проектної та дослідницької діяльності.

Модуль2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі.
Ознайомившись з основними ознаками методу навчальних проектів; переглянувши приклади Портфоліо у розділі Ресурси я зрозуміла, наскільки важливло правильно добирати та формулювати теми проектів. Саме тематика проектку визначає його цікавість та ступінь дослідницької роботи учнів.

Модуль1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: ознайомитись з сайтом освітніх проектів Intel, переглянути роботи учасників тренінгу та обдумати власний проект.